CBM GABINETE DE LOGOPEDIA

Hasta ahora en anteriores post os he explicado qué es la dislexia, intentando acercaros a esta dificultad de una forma simplificada. Explicaros esta dificultad desde el blog es muy complicado,  ya que es mucho más que una definición. Generalmente los niños/as que la padecen son catalogados en sus colegios como vagos, inmaduros, poco constantes, despistados... esto sucede porque no conocen realmente qué es la dislexia más allá de lo que se habla o lo que leemos en internet. Por eso me planteo algunas preguntas: ¿Realmente sabemos qué es la dislexia?, ¿Conocemos sus consecuencias?, ¿Entendemos cómo afronta un niño/a disléxico sus aprendizajes?, ¿Sabemos cómo ayudarles?... Este vídeo responde a muchas de las preguntas que os he planteado. En el enlace que os dejo a continuación podéis ver el vídeo completo. http://www.rtve.es/alacarta/videos/documentos-tv/documentos-tv-palabras-viento/1458092/ Es importantísimo que los niños/as disléxicos reciban un tratamiento log

La lengua desempeña un papel importante en el acto fisiológico de la deglución y en el correcto desarrollo  del lenguaje.  El recién nacido y lactante presentan un patrón de deglución característico, denominado  succión-deglución infantil, y en el que juegan un papel muy importante los músculos de la mímica,  además de la musculatura lingual. A medida que erupcionan los dientes anteriores y los molares, este  patrón evoluciona gradualmente hasta la masticación -deglución fisiológica del adulto.  Así tenemos que en una OCLUSIÓN NORMAL (Clase I), la lengua descansa en el paladar, teniendo una  DEGLUCIÓN NORMAL , en la que la punta de la lengua está colocada detrás de los incisivos superiores y el  dorso se aproxima al paladar duro; el hueso hioides está localizado a nivel de la tercera y cuarta vértebra  cervical; una posición del hioides más superior, indica que el paciente está empujando la lengua hacia  delante. Las fuerzas creadas por los músculos buccinadores y orbiculare

Discapacidad. Valencia acoge el primer congreso internacional sobre tecnologías y autismo  lainformacion.com Valencia acoge este fin de semana (6, 7 y 8 de Julio de 2012) el primer Congreso Internacional sobre Tecnologías y Trastornos del Espectro del Autismo (TEA) , que pretende ser un foro de debate para afectados, familiares y profesionales, además de servir de presentación de proyectos como robots que ayudan a identificar emociones o programas para aprender habilidades sociales. Titulado 'Tecnologías para el Autismo: herramientas, tendencias y testimonios', el congreso tendrá lugar en la Facultad de Medicina de la  Universidad  de Valencia desde mañana hasta el domingo, 8 de julio, organizado por Fundación Adapta, Fundación Orange y Autism Speaks.  Según han informado sus promotores, el objetivo de la cita es servir de foro de intercambio de ideas y opiniones sobre las tecnologías y el autismo, tanto a afectados, como a familiares, investigadores y p

El artículo trata tanto la dislexia como el TDAH. La primera, es materia de los logopedas, el TDAH en cambio no lo es. Éste último es diagnosticado y tratado por neuropediatras y psicólogos.  Recordaros que la dislexia es un déficit específico y claro en el aprendizaje de la lectura, a pesar de una escolarización normalizada, un CI (inteligencia) normal o superior y un ambiente socio-cultural adecuado. Generalmente va ligada a dificultades en la escritura. Fracaso escolar por trastornos del aprendizaje Sin el diagnóstico adecuado, los afectados tienen muchas posibilidades de sufrir fracaso escolar, conductas adictivas e inestabilidad familiar y laboral Por CLARA BASSI   27 de septiembre de 2010 - Imagen:  D. Sharon Pruitt  - Los trastornos del aprendizaje en las aulas son más habituales de lo estimado, aunque tardan años en diagnosticarse e, incluso, llegan a pasar desapercibidos. Un informe elaborado por neurólogos y educadores españoles ha de